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Carátula

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SUR OCCIDENTE –CUNSUROC-

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

IX SECCIÓN “B”

PLAN FIN DE SEMANA

MSc. LUIS FERNANDO JIMÉNEZ MUÑOZ

Evaluación Final

Por:

BRENDA CATALINA LARA ZARCEÑO

201242855

MAZATENANGO, SUCHITEPÉQUEZ, MAYO 2016

Introducción

La educación guatemalteca se encuentra en constante evolución, aunque no se asemeja a la velocidad con la cual avanza la tecnología. Por consiguiente, es preciso que, en concordancia con la profesión a desempeñar, se indague y empodere de concentos y definiciones que permitirán mayor comprensión de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC aplicadas a la educación.

En consecuencia, se da inicio brindando la definición a conceptos como E-learning, el cual hace referencia a la educación virtual, haciendo uso del internet y especificando algunas de sus características. Otro de los temas abordados es B-learning, que es la educación combinada, que implica ambas modalidades de educación, es decir la tradicional presencial y la virtual.

Asimismo, se aborda el tema de educación a distancia, una modalidad poco aplicada actualmente en Guatemala, aunque con muchos beneficios para la actualización constante. Siendo preciso, detallar el rol que los docentes y estudiantes desempeñan en relación a este tipo de educación y otros sujetos que intervienen.

Además, se destaca la definición de una herramienta fundamental para llevar a la práctica este tipo de educación, la cual webquest, proporcionando por otra parte los pasos a ejecutar para llevar a cabo esta actividad. Y algunas estrategias a implementar en relación a la tecnología. 

       

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA                     CENTRO UNIVERSITARIO DE SUROCCIDENTE   TECNOLOGIA E INFORMÁTICA APLICADA A LA ADMINISTRACIÓN Msc. Luis Fernando Jiménez Muñoz

       

EVALUACIÓN FINAL PARTE TEORICA

I   PARTE

INSTRUCCIONES: Investigar los siguientes temas, luego responda cada una de las siguientes preguntas correctamente. Recuerde que puede investigar sobre los temas dados para ampliar la información compartida en clase y dar una respuesta más completa.

Debe de hacer uso de los lineamientos establecidos para los trabajos académicos de la Carreras de Pedagogía Plan Fin de Semana. Y su manual de Normas APA.

Realice lo que se le requiere a continuación. Desarrolle en una forma clara los siguientes temas de investigación se tomará en cuenta su aporte personal.

1.    Defina E-Learning.

 E-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas. Lo cual permite tener acceso a educación en el tiempo disponible para el estudiante.

Revoluciona la modalidad de capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se posiciona como la forma de capacitación predominante en el futuro. Este sistema ha transformado la educación, abriendo puertas al aprendizaje individual y organizacional, considerando el uso de tiempo o disponibilidad de cada estudiante y las carreras que mayor demanda requieren y son disponibles en este ámbito. Es así como está ocupando un lugar cada vez más destacado y reconocido dentro de las organizaciones empresariales y educativas.

El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El mismo reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje. Comprendiendo principalmente los siguientes aspectos:

·         El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica, es decir que no se debe simplemente introducir información en la página, sin que esta sea acorde a lo pedagógico y concordante con el curso o carrera que se estudia.

·         El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source), siendo las más adecuas para el proceso educativo que se requiere.

A primera vista, los componentes tecnológicos son los más tangibles y el ejemplo más significativo son las plataformas de e-learning o LMS (Learning Management Systems); sistemas que permiten la administración y control de los aspectos administrativos de la capacitación entre otras funciones.

Los aspectos pedagógicos son como el alma del e-learning y van a trabajar sobre los contenidos. Puede que al principio sean los menos tangibles, pero serán al final los componentes más relevantes en términos de eficacia de los objetivos de enseñanza y aprendizaje fijados.

E-Learning es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso de las TICS y otros elementos pedagógicos para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en línea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la Educación a distancia. Desde otro punto de vista se puede entender como un medio electrónico para el aprendizaje a distancia o virtual donde puedes interactuar con tus profesores por medio de Internet. Es el alumno el que maneja los horarios, siendo un medio completamente autónomo. 

La traducción literal al español sería aprendizaje electrónico, pero éste no es el término comúnmente utilizado, el término generalizado es e-learning. Existen también otros términos en Español que se manejan como sinónimos tales como: aprendizaje en red, tele-formación, aprendizaje virtual, educación virtual, formación en línea y enseñanza virtual.

2.    Características de E-Learnig

Ø   El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido, y permitiendo compartir instrucción o información

Ø  Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de Internet.

Se enfoca en la visión más amplia del aprendizaje que van más allá de los paradigmas tradicionales de capacitación.

3.    Defina B-Learning.

 El aprendizaje semipresencial (por sus siglas en inglés: Blended Learning o B-Learning) se refiere a la combinación del trabajo presencial (en aula) y del trabajo en línea (combinando Internet y medios digitales), en donde el alumno puede controlar algunos factores como el lugar, momento y espacio de trabajo. Asimismo, se puede entender como la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje.

El b-learning es referido de distintas formas: aprendizaje semipresencial, aprendizaje mixto, aprendizaje combinado, aprendizaje híbrido. En todos los casos se refiere al trabajo combinado en modalidad presencial y en línea para lograr un aprendizaje eficaz. El gran reto está en encontrar el balance adecuado entre las actividades que se realizan de manera virtual y las que se hacen de manera presencial. Permitiendo que se haga uso de la tecnología de la información de forma provechosa y en beneficio de la educación y por ende del educando.

El modelo semipresencial es un modelo de aprendizaje en el que se combinan características del trabajo presencial y del trabajo en línea, que enriquecen el aprendizaje de contenidos y la dinámica de trabajo.

En el trabajo presencial el maestro puede explicar a los alumnos contenidos, propiciar la organización de trabajo, solicitar el desarrollo de tareas en clase, mientras que en línea las tareas están dispuestas para que los alumnos las realicen fuera de clase en el momento y lugar que ellos puedan. En el caso de actividades de trabajo en equipo, los alumnos son quienes se organizan para hacer las tareas asignadas.

La relación entre profesor y alumnos tiene un cambio en el espacio virtual, pues se trata de hacer un seguimiento del trabajo de los alumnos y dar pautas conforme se vayan requiriendo. Por otro lado, la comunicación puede ser hacia todo el grupo o para un alumno particular en relación con algo específico.

El uso de espacios virtuales para trabajar con los alumnos (LMS como Moodle, Facebook, Blogs, entre otros) favorece que los alumnos puedan subir sus tareas en distintos momentos del día, de acuerdo con sus tiempos de trabajo. Cada uno de estos son herramientas disponibles para el educando y de las cuales los docentes deben hacer uso.

4.    Características de B-Learnig

 4.1. Diversidad en cuanto a las técnicas y metodologías de enseñanza.

El aprendizaje combinado permite diversificar las metodologías que se usan en la enseñanza tradicional con las del e-learning, dando como resultado una multiplicidad de técnicas que enriquecen y facilitan el aprendizaje: hay actividades presenciales sincrónicas (clases cara a cara, laboratorios, estudios de campo), también se dan actividades en línea sincrónicas (chats, encuentros virtuales, recepción de eventos en vivo),  se usan actividades en línea asincrónicas (foros de discusión, lecturas, interacción con contenido digital). El aprendizaje combinado busca utilizar más de un medio (presencial o en línea), para lograr los objetivos de aprendizaje.

4.2.  Orientado a la comunidad

El intercambio de ideas inmediato es lo que caracteriza a la enseñanza presencial, en un curso híbrido esta comunicación se fortalece con las nuevas tecnologías de comunicación, que permiten abrir espacios virtuales de socialización, lo que posibilita la integración de grupos de personas para la construcción de nuevos conocimientos. Como lo señala Zañartu Correa: “dicha construcción de conocimientos requiere de una etapa reflexiva individual de asimilación del conocimiento y compartirlo de manera asincrónica, lo que permite la expresión de dicho conocimiento madurado personalmente”. El aprendizaje combinado permite que el alumno desarrolle habilidades para trabajar en equipo, ya que al usar las herramientas digitales (correo electrónico, grupos de discusión, wikis, entreo otros), los estudiantes tendrán mayor posibilidad de interaccionar con los otros estudiantes del curso.

4.3.  Desarrollar habilidades de pensamiento crítico

Cuando el alumno de un curso b-learning se encuentra en la fase de “a distancia”, en muchas ocasiones se va a encontrar con un problema, relacionado con el curso, que va a tener que contribuir a encontrar una solución, por lo que los conceptos los aprenderá al resolver situaciones reales, pensamiento crítico.

4.4.  Flexibilidad

En este tipo de cursos el alumno gana mayor libertad en cuanto a la hora y la forma que él estudia, por lo tanto, un curso se hace más flexible y el control externo disminuye, dando al alumno un control que depende más de él que del instructor. Esto permite al alumno adaptarse a su propio estilo de aprendizaje.

4.5. Optimización pedagógica

Es posible mezclar varias teorías del aprendizaje (constructivismo, conductivismo etc.), lo que permite seleccionar los aspectos más positivos de esas teorías. Además, este tipo de cursos permiten la expresión de lo más positivo del e-learning y la enseñanza tradicional.

4.6.  Implementa pedagogías centradas en el estudiante

Implementa técnicas pedagógicas, en las que hay un cambio del rol que desempeña el profesor con respecto al alumno: El profesor ahora es el facilitador de todo el proceso de aprendizaje del alumno. Los estudiantes adquieren mayor responsabilidad para conducir el desarrollo del curso hacia el éxito.

4.7.  Permite resolver problemas desde diferentes enfoques

Al facilitarse el aprendizaje compartido es posible que un problema sea visto desde diferentes puntos de vista y no solamente desde uno, como ocurre normalmente en los cursos tradicionales, lo que acerca más a las situaciones reales y el alumno se da cuenta como se resuelven los problemas en la práctica diaria de la profesión.

4.8. Sirve a estudiantes con necesidades especiales

Los impedimentos pueden ser compensados grandemente con el apoyo tecnológico.

4.9. Utiliza el trabajo colaborativo para lograr los objetivos de aprendizaje

El intercambio de información, que se da en la interacción a través de una comunicación sincrónica o asincrónica, sustentado en un acuerdo, en el cual se negocie la forma de trabajar en grupo, trabajo en conjunto y colaborativo, para la búsqueda de objetivos de aprendizaje y actividades negociadas, que permitan una comprensión mutua y facilite la interacción.

Como los estudiantes hacen uso de los chats, wikis, foros de discusión, blogs, etc., y realizan trabajo colaborativo, se va a producir un aumento del espíritu de cooperación entre los estudiantes de suma importancia para el trabajo profesional de nuestros días.

4.10. Reemplaza la estructura en base a espacio/tiempo por una en base a contenidos

Al hacerse más flexible el horario y la utilización de las aulas, permite que los contenidos de un curso b-learning adquieran un papel preponderante y los profesores tendrán que planear los contenidos del programa con mucho cuidado.

4.11. Cambio metodológico para llevar a cabo la enseñanza

El aprendizaje combinado se basa en estrategias pedagógicas apoyadas en las TIC que generan ambientes de aprendizaje interactivo donde el estudiante es el responsable de su aprendizaje, pero el profesor incide de manera central en la estructuración del proceso enseñanza aprendizaje.

4.12. Interactividad

La interactividad ya sea en la enseñanza presencial, semipresencial o no presencial es clave en el proceso educativo, considerando que el aprendizaje se basa en actividades de grupo, en interdependencia entre sus miembros, y cada miembro es responsable tanto de su aprendizaje como el de sus compañeros de grupo. El uso de metodologías de aprendizaje como la discusión y solución de casos, requiere forzosamente de la interactividad, esta permite que los componentes de un grupo al intercambiar información participen en la construcción de su conocimiento, jugando un papel central en el proceso educativo.